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种一棵阅读的树

2022-08-10 10:52:42    来源: 光明日报   作者: 许静   

每每看到孩子们沉浸在阅读中的样子,都会让人觉得可爱,感到由衷的喜悦。阅读特别是文学阅读对个人而言至关重要。没有文学阅读就不可能有个体心灵的成长,不可能有个体精神的完整发育。文学阅读能唤醒生命这颗神奇的种子里潜藏的美好和秘密。如何让文学阅读陪伴孩子的生命一起成长呢?家长和老师需要保护孩子的这份美好阅读的天性,引导他们在生活中、在心田上种上一棵阅读的树,树上挂满他喜欢的书,抬头看去,随手可取,翻开来,便能沉入其中。而这棵树,可有叶凋,可萌新叶,在这凋零和新生中,生机和滋养绵绵不绝。

从阅读来说,现在的孩子适逢其时。近些年,国家一直在倡导全民阅读;语文学科中也加强了对“整本书阅读”的重视,增加了专门的阅读课,在教授阅读方法、培养阅读习惯等方面进行了很多尝试,有效促进了学生阅读习惯的养成;“双减”政策的落实,也让孩子们有了更多时间沉浸于阅读,感受阅读的快乐。

如何在孩子心中把这棵文学阅读的树种好呢?先是播种,兴趣为先,读下去比读深重要。孩子能拿起一本书安安静静、有滋有味地读下去,就是播下了阅读的种子。能坚持阅读,就是在不断浇水,促其成长。老师和家长可以给孩子建议书目,但不要苛求效率最大化,不要苛求对考试最有用,不求高深、不能功利。读起来、读下去,即是美好的开始。读一读、背一背《声律启蒙》,朗诵《三百首儿歌》,感受韵律之美即可;喜欢读故事,可以读《安徒生童话》《中华人物故事汇》《小兵张嘎》《小英雄雨来》,读《小王子》《四世同堂》等。

再是浇灌,在共同阅读中一起向未来。老师和家长是孩子最好的领读者,同学是最好的阅读伙伴。“适合孩子特点,经典和时文并举”是一条基本原则。如有意识地推荐孩子们在不同年龄阶段看一些名人传记文学,以构筑精神的脊梁,如小学推荐阅读《居里夫人》《梦圆大地:袁隆平传》,初中推荐阅读《名人传》《人类群星闪耀时》等。针对五六年级女孩,可推荐阅读“周末与爱丽丝聊天”系列,使其在阅读故事中学会女孩的日常修养和自我保护。到初中阶段,孩子们的阅读出现性别的差异。女生更偏向于细腻的散文,男生会更偏向于军事、科普,所以还要有意识地推荐女生阅读《时间简史》等科普作品,向男生推荐《我与地坛》《遥远的向日葵地》等散文作品。

而共读交流是很好的阅读桥梁。如读完《尼尔斯骑鹅旅行记》,跟孩子谈一谈,就会发现他已从尼尔斯的成长经历中感受到了勇敢和宽容的力量;读完《骆驼祥子》,可跟孩子探究祥子的悲剧到底是个人悲剧还是社会悲剧;读完《红星照耀中国》,可以和孩子谈谈那段红色历史,艰苦卓绝的征程;读完《简·爱》,可以和孩子聊一聊恋爱观……这些,都会在“润物细无声”中和谐家庭关系,促进孩子成长。

文学阅读的本质是一种心灵对话,应该以静态的自我阅读为主,坚持每天的阅读以养成习惯。分享、评比,都只是阅读长河中的浪花,是静态阅读力量的积蓄,又能促进其进行更有趣味、更深广、更持久的阅读,从而了解世界的广度,感受人心的温度,抵达人性的深度,享受内心的宁静和幸福,获得精神的力量和超越。

让我们一起在孩子心中种下一棵阅读的树,它不需要偌大的庭院,只需要一份可贵的坚持和一方温软的心田。在日积月累中,蔚然成荫,长成人生中最美的风景。抬头望去,有风吹过,书页摩挲细语,那都是诗意、故事、人生的启迪。

(作者:许静,系北京市文汇中学语文教师)