湖南师范大学新闻与传播学院 建设思政课程 培育全媒人才
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近日，湖南师范大学新闻与传播学院网络与新媒体系联合湖南省社会舆情监测与网络舆情研究中心、湖南师范大学内参研究中心共同发布了全国首份《2021年度湖南乡村振兴舆情分析报告》《2021年度湖南乡村振兴舆情热点、问题及建议》，引起良好反响。 网络舆情分析涉及新闻传播专业知识、大数据、人工智能技术以及可视化设计等多学科知识和能力。一直以来，湖南师范大学新闻与传播学院网络与新媒体专业以文、工、艺交叉融合为核心，着力培养具有良好政治素质、理论素质、技能素质、融通素质、创新素质，注重理论与实践并重的交叉型复合型全媒体人才。 马克思主义新闻观入脑入心 “面对多元化的新媒体技术和形式，以及复杂的新媒体环境，卓越新媒体人才的培养必须坚持让党放心、让人民满意的原则，马克思主义新闻观教育必不可少，而且要创新教学方法和模式，提升教学效果。”湖南师范大学新闻与传播学院院长尹韵公的执教理念非常明确。 在教学中，湖南师范大学新闻与传播学院积极开展课程思政建设，组建了马克思主义新闻观教研团队，在全国首创并率先开设了《习近平新闻舆论工作重要论述解读》课程；上线省级精品课程《马克思主义新闻观及原著选读》；出版教材《马克思主义新闻观经典论著解读及阐释》；成立了“青年马克思主义者学习小组”“党报党刊学习小组”，开展党、团、班主题教育及“红色论坛”等活动，使“马新观”入脑入心。 定期举办的“青年马克思主义者学习小组”活动，各班级团支部以“学习习近平总书记在庆祝中华人民共和国成立70周年大会上的重要讲话精神”“笃学百年党史，延续红色精神”等为主题，通过主题分享、知识竞答、朗诵演讲等丰富多彩的形式，学习重要精神，回顾百年党史，感悟马克思主义的真理力量和实践力量。“党报党刊学习小组”组织具有日常阅读党报党刊习惯和兴趣的同学，结合自身专业学习，分享感悟、开展征文竞赛等活动。 打造学科交叉育人体系 以往新闻传播类专业招生主要招收文科生，而作为学科交叉类的网络与新媒体专业，湖南师范大学新闻与传播学院在招生时则文理兼招，甚至近几年理科生招生比例达到三分之一以上。 在教学方面，网络与新媒体专业不同于以往新闻传播类注重新闻理论、新闻写作、新闻评论等典型的文科内容教学，也不是单纯的讲授技术或艺术设计方面的知识，而是注重交叉知识内容的教学，强调如何利用技术和设计方面的知识去解决新闻传播领域的问题。 在课程教学的同时，学院还打造了学生培养的第二课堂，依托“研究中心+实践平台+科研项目”的方式提升学生的实践和科研能力。比如协作模式、学生主导教师指导模式和教师主导学生参与模式。 湖南师范大学新闻与传播学院充分利用现代传媒技术实验室、中国传播与现代化研究中心、湖南省传媒发展研究基地、湖南省社会舆情监测与网络舆情研究中心、县级融媒体建设研究中心等教研平台，健全网络与新媒体专业动态调整机制，增设“网络舆情分析”“大数据技术”“数字设计艺术”“人工智能”等一批新兴课程，编著出版《新媒体数据分析与应用》《新媒体数据新闻》《网络舆情教程》等一批“新文科”交叉融合典范教材，有力激发了专业发展内生动力。 这些课程的特点是文、工、艺学科内容的交叉融合，而不是简单的组合，真正去用跨学科融合的思维和知识解决新闻传播领域的问题，充分体现了“新文科”交叉融合的理念。 2016届毕业生刘叶子分别于2016年、2019年考入中国传媒大学、四川大学硕士研究生和博士研究生，她深有感触地说：“本科课程学习和多学科交叉融合知识储备对于学术科研道路至关重要，尤其是对新媒体数据分析技术的掌握在我科研中发挥了很大作用。”被推免录取为清华大学研究生的2020届毕业生袁雨晴也表示：“多学科知识深度交叉融合，能够使我们的专业能力真正得到提升，这也支持了我专业能力和科研能力的增强。” 优化实践育人平台 湖南师范大学新闻与传播学院把握媒体融合大势，以“学生中心、产出导向、持续改进”等为指导思想，提升了新媒体专业教师育人意识和育人本领。 该学院不断适应社会发展需求，强化优质课程，打造“金课”；凝练特色方向，加强优势方向课程建设和教学实施。 网络与新媒体专业依托部校共建新闻学院，优化实践育人平台，建设国家、省、校三级实验教学中心，虚拟仿真实验项目。与湖南省委宣传部、长沙市人民政府、湖南日报社、湖南广播电视台、湖南出版投资控股集团、新湘评论杂志社等单位积极开展协同育人，与中国人民大学协同共建新闻学院开展协同人才培养，建立了一批校企、校地、部校、校际人才合作培养基地、实习实践教学基地。 2021年9月，学生陈美琴、刘家馨获抖音剪映全国大学生短剧新番计划大赛银奖。她们认为，网络与新媒体专业学习与实践实习联系紧密，大大提升了自己的专业水平，增强了自己作为新媒体人的责任感和使命感。曾获公安部交通管理局2020年公安交管新媒体矩阵联动优秀个人嘉奖的2018届毕业生张航认为，在读期间，专业提供的多种实践平台和融合传播力、引导力、影响力为一体的培养模式，不仅培养了自己的专业实践能力，而且塑造了自己在实践中善于分析问题和解决问题的意识，在工作中有想法、有方法。 “媒体融合向纵深发展，最缺乏的资源就是全媒体人才。”湖南师范大学新闻与传播学院副院长燕道成表示，专业将根据全媒体不同类型的能力模型，确定相适应的培养模式和培养路径，培养具有互联网思维，具备一流的全媒体创意、生产、传播、运营、管理能力，胜任全媒体流程与平台建设、全媒体业态与生态发展要求的卓越传播人才。（齐雅文 通讯员 段峰峰） |
