一位新闻学教师的困惑

该不该“用情太深”

一线大学是这样，二三线大学呢？同为二三线大学新闻系教师的一位朋友开导我：“咱们啊，上课别讲深了，让他们把五要素做清楚就成，反正毕业了也很少有机会干新闻。就算有机会，咱们这种大学毕业的，充其量做做‘新闻民工’，跑跑民生新闻，要求那么多作甚？”

已进入电视台的学生慨叹道：“我也想做得深一点细一点啊，但天天有‘工分’压着，坚持做深做细，如果收视率低，这个月基本就喝西北风了。”

将要毕业的学生抱怨说：“我也想做新闻啊，可一想吧，稍好点的媒体大多有211和985大学情结，即便有公招，第一轮报名一看学校就被淘汰。还要做媒体，就只能去老家那些你大概能猜到什么样子的媒体，还不如留在大城市，找个广告公司，踏踏实实写文案，做房产广告。”

新闻首先要求获取5要素，其次要求对事实进行分析、延伸、解读、阐释。好新闻，一定需要大量的阅读、思考、见识积累起真正的专业度，才做得出来。比如新闻采访课，一定要针对消息采集、深度报道采访、人物专访、路访等等进行分梳处理，进行细致的课堂实训，才能培养出一定的专业采访能力。但是，这样专业的课程内容，对比学生的未来选择、新闻工作的现状，似乎显得用力过度，甚至用情太深。

越专业，越可笑。这是这些年我遭遇的实情。书到用时方恨少，我总是担心他们的专业知识日后不够用，但实情是，他们既很少用得到，地方新闻界也无需他们用。

现在，在课堂上，我会对学生谈“蛰伏”。我说：“你们必须学好本领，采访写作样样精通，蛰伏着，一旦有机会进媒体，就努力表现，真有机会进一线优质媒体，就大放异彩吧。”说完，他们通常会笑……

我一直记得一位一线大学新闻系毕业生的话，她告诉我：“大学里，老师们教给我们新闻理想，却没有教给我们如何专业地去实现它。”

（作者是成都大学文学与新闻传播学院讲师，曾任香港《文汇报》上海记者站记者，曾为《南方周末》《南方人物周刊》特约撰稿。）

来源： 《中国记者》杂志