如何用好统编三科教材铸魂育人

□本报记者 田野

薄薄的几本教材，连接起成人与儿童的认知世界，实现了从“有意思”到“有意义”的跨越。思想政治课教材中有最好的内容，但是我们要站在儿童立场，以润物无声的方式，讲好中国故事，培育和践行社会主义核心价值观。

6月26日至28日，由教育部组织的“统编三科教材西部巡讲活动”走进甘肃省临夏回族自治州。其间，部分统编三科教材编审专家、著名学者、一线教师围绕“铸魂育人——落实全国思想政治课座谈会精神，用好统编三科教材”主题，结合教育实践、经验和心得体会，就如何用好统编三科教材，加强思想政治教育，达到“铸魂育人”的目的展开讨论交流。

把育人体现在语文教育全过程

“铸魂和育人的核心其实就是爱国主义。”北京师范大学文学院教授康震说，培养孩子们的爱国主义情怀和为我们国家、民族不断作出贡献的情怀，就是铸魂和育人，是灌注在统编三科教材中的核心思想。

北京市朝阳区教研中心初中教研室副主任康利认为，义务教育阶段《道德与法治》在德育课程和学校的日常德育工作中，有着鲜明的特点和特殊意义，不仅能引领学生树立正确的价值观，提高学生的公共参与能力，而且可以培养学生的意志与品质。

在语言文字的运用和理解过程中，如何利用语文教材达到铸魂育人的目的？人民教育出版社小学语文编辑室主任陈先云说，语文教材要传承中华优秀文化、革命文化，发展社会主义先进文化，弘扬民族精神。语文学科的特殊性就是要引导学生理解和运用祖国的语言文字，发展学生的听说读写能力和思维，促进学生德智体美劳全面发展。语文教育不只是传授语文知识，发展语文能力，还要促进价值观培养、理想信念的塑造，应该把育人体现在语文教育的全过程。

在陈先云看来，思想政治教育和语言文字训练的辩证统一是语文学科的重要特点，要坚持“文道统一”原则。

站在儿童视角，传递知识背后的观点

“学科育人，不仅是课程在育人，说到底是教师以自己的人格在育人。”陈先云认为，作为语文老师来说，要端正和认识思想政治教育在新时代的价值和意义。针对语文课的特殊性，发挥文本的教育价值。

“思想政治教育要有亲和力，要有感染力。”三科教材能不能实现“软着陆”，能不能取得良好的教育效果，关键在老师。来自教学一线的西安兴华小学副校长王良说：“在课堂上老师要找出一个可以触及学生灵魂的点，与他们产生共鸣，创造性地把语文教学和思想政治教育、铸魂育人有机结合起来。”

“作为从事思想政治教育的老师，一定要站在培育社会主义建设者和接班人这个高度上去认识统编三科教材。”康利说，要以润物无声的方式，讲好中国故事，通过对教材知识的传授，传递知识背后的观点。

薄薄的几本教材，连接起成人与儿童的认知世界，实现了从“有意思”到“有意义”的跨越。教育部义务教育教材审查专家成尚荣认为，思想政治课教材中有最好的内容，但是我们要站在儿童立场，阐释、培育和践行社会主义核心价值观。

“教材是个二维的概念，就是文字印在纸张上，横着看、竖着看、翻过来看就是这样的，所以当教材定下来之后，教师就非常关键。”康震说，作为老师首先要有情感，学生喜欢这门课的前提是喜欢代课的老师，学生喜欢老师会反作用提高教学质量。

教师面对统编三科教材，其实是面对着大批智者的智慧、中华民族源远流长的文化和人类文明成果。成尚荣说，在设计教学的时候，教师要走在前面，教师不仅要教教材，也要学习教材，学好教材才能用好教材。