方汉奇：“好记者不是一锤子打出来的”

新闻教育的摊子铺得过大

当前，很多新闻工作者认为新闻行业压力大、收入少、缺乏尊重，这些困境都是客观存在的。新闻工作是一个既需要脑力，也需要体力的行业；需要方方面面的基础知识、足够的新闻敏感性、对新闻价值的判断、对政策和大局的了解，还需要优秀的文字和语言表达能力——行业对新闻工作者提出了很高的社会要求。

与此同时，新闻事业正面临着一个三千年来亘古未有的大变革时期。平面媒体的出现在中国有一千年以上的历史，中国是世界上最先有报纸的国家。19世纪70年代后，民营现代化报纸大量涌现，突破了旧有的报刊体系。到20世纪初期，基本上就是平面媒体的天下。随后，20世纪20年代出现广播，50年代出现电视，80年代进入互联网时代。新闻事业从单一平面媒体的时代发展到今天多媒体并存的时代，只用了一个世纪。

在这样的背景下，我国新闻教育迎来了大发展的时期。新中国成立初期，从北到南，我国只有4~5个新闻专业的教学点。“文革”后新闻事业的大发展对新闻人才需求量增加，相应的新闻教育也得到快速发展。如今，全国新闻专业的教学点已经接近1000个。

在新闻事业大发展的时代，年轻人向往这个专业和工作，是很自然的事情。现在，新闻专业的教学点多了，毕业生多了，新闻人才需求状况已经不像20世纪80年代那样“求大于供”——也就是说，经过30年的大发展，新闻教育的摊子铺得过大了。应该根据全国各种媒体的人才供给需求关系来配置教育资源，适当地把过多、过长的战线收紧，否则就会造成就业困难——事实上这种倾向已经存在。

夯实学生的人文基础应成为共识

在相当长一段时期，新闻行业都是新闻专业毕业生的天下。随着媒体的细化、行业的细分，这种状况发生了变化，不同专业的人才开始进入，新闻工作者的组成变得多元化。

新中国成立后以及新闻教育大发展时期，不管是新闻专业院校还是设有新闻学专业的高等院校，从教学安排上来看，绝大部分时间进行的都是人文社科方面的教学。近年来，很多设有新闻专业的院校为了学生的就业问题，开始调整教学方向。比如，根据自身的师资特长发挥学科优势，法律院校培养熟悉法律知识的记者，财经院校培养熟悉财经知识的记者……学校发挥师资与学科专长培养学生无可厚非，但是文史哲经知识的培养时间不能因此被削弱。

事实证明，只有保证足够的文史哲经等基础知识教学，才能培养出优秀的新闻工作者，即使他们将来不从事新闻工作，也能够适应时代的变化，成为各个领域的佼佼者。例如，北京大学新闻系20世纪50年代培养出了一位毕业生——日后成长为优秀记者的郭超人。在北大读书时，郭超人的语言学老师是王力，文学史老师是游国恩，经济学老师是陈岱孙，这些都是大师级的师资力量。此外，毕业于燕京大学新闻系的江平成了著名法学家；毕业于人民大学新闻系的杨义成为中国社科院文学所所长；写出《实践是检验真理的唯一标准》的胡福明是哲学教授，毕业于北大中文系新闻专业……当然了，新闻专业的学习只是打下一个成长的基础，他们的成功也与个人的努力以及时代提供的机遇有关。

总之，任何一个好记者、名记者都不是一锤子打出来的，都需要终身学习。每进行一个采访，每接触一个新的领域，记者都要做大量的准备工作——新闻工作就是这样一个战役接着一个战役地积累经验，知识和能力就像滚雪球一样越滚越大，这也是记者职业的魅力所在。

（光明网记者 吴晋娜采访整理）