网络流行体的流变机制与传播特征

第三，网络流行体跟传统媒介并非完全“绝缘”。有不少网络体是先由传统媒介的传播而产生，然后再进一步在网络上流行开去的。传统媒介中影响力较大的电影、电视节目、广告作品都可以触发网络流行体。如票房大片《让子弹飞》引发“子弹体”，央视品牌节目《走进科学》引发“走进科学体”，“凡客诚品”广告引发“凡客体”等。

从触发机制和来源看，网络流行体大都来源于电影电视、广告作品、社会热点事件、名人微博、社交网站或网络论坛等。所有这些媒介的突出特点就是受众数量大、社会影响力大。从某种意义上说，制造和传播网络流行体的媒介都是强势媒介。

网络流行体的流变机制

网络流行体的出现与传播有其自身的规律，往往表现出一定的阶段性。网络流行体的发展与流变大致会经历“触发与显现——网络蹿红——传统媒介关注——磨蚀与淡出”等几个阶段。

触发与显现。在这一阶段，网民以其敏锐、独到的眼光在各类传播媒介或社会新闻事件中寻找新奇、另类和富于表现力的文本形式，将其置于微博、社交网站、网络论坛等网络媒介中。通过这些网络载体，网络流行体开始被网民所接触、了解，正式进入到大众的网络生活之中。在触发与显现阶段，流行体的文本形式非常重要。缺少具体文本形式或文本形式过于单一的语体可能会“未红先衰”。如某门户网站微博曾在2011年6月3日（端午节前夕）发出倡议：通过改写屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”两句诗来表达对诗人屈原的纪念和自己的所求所想，并将其称为“求索体”。但“求索体”在端午节前后并未能流行起来。究其原因，可能跟文本形式过于单一而导致网友缺乏创造空间有关。

网络蹿红。当某一流行体被网民发现、接受以后，网民会迅速参与到对新表达方式的复制、分享中，从而使该流行体迅速蹿红网络。2011年3月7日，ID为“沪江法语”的网友发表了一篇名为《学法语的人你伤不起啊！！！》的网帖。该帖以夸张的手法、咆哮的姿态抱怨法语的怪诞和难学。该帖一发表，立刻引起众多网友的吹捧与模仿，各专业版的“咆哮体”文章开始风行高校BBS、微博及各大社交网站。随着更多围观者与模仿者的加入，人们开始以“咆哮”的口吻调侃自己的职业或工作，各行各业的“咆哮体”也应运而生，咆哮体在短短几天之内迅速在网络上蹿红②。截至3月11日，新浪微博中跟“咆哮体”相关的微博已超过45万条。