微博：提升媒介素养的新机遇

首先，微博作为自媒体，每一位微博用户通过发布信息、转发、评论感兴趣的信息，都会形成各自的媒介形象，这种形象揭示了微博主的偏好、性格、思想、素质等信息。当用户接收到其他用户发布的信息，可以前往该用户的主页，通过查阅该用户之前所传播的信息有效地掌握此人的个人特征和社会特征，进而判断其信息传播的可靠性。

其次，在彼此不认识的情况下，通过参与微群或者关注，可以与不同群体、不同职业的用户进行交流、接收到信息；还可以平等地发布信息，可以倾听不同背景、不同职业素养的用户的声音，对受众而言可以开拓信息来源、多角度接触媒介文本，从而提升对信息的判断能力。

此外，微博之上人人都有平等的发言权，使许多重大事件的直播由事件本身的当事人或目击者承担。这使用户有机会直接对话当事人，逃离传统媒体的议程设置，更直接、正面地接触信息源。微博对捍卫公民的传播权、维护公民的正当权利有着重要的意义。

总之，微博可以使用户多角度接触信息，且拥有有效的信息求证途径，使用户可以更加深入了解事件本身，开阔思维并广泛接受不同思想的碰撞，这有力地改变了传统媒体单向的传播模式，有利于培养受众多角度思考、多渠道求证的习惯。

发布与转发，参与信息制作与传播。微博作为自媒体，最大的特征就是自发传播——用户在微博中主动发布信息，有选择性地关注和分享其他用户发布的信息。据北京网络协会发布的《微博媒体特性及用户使用状况研究报告》显示，用户在微博上最主要的行为是“写微博，发表自己观点或发泄情绪”（占用户的74%），主要发布的内容是“个人心情感受”（占用户的76%），其中47%的用户会转发有价值、有趣的或即时性较强的信息。

微博上可以即时、自由、便捷地接收其他用户的评论，得到信息传播的反馈。微博中用户自发参与到信息筛选、制造信息、传播信息、收到反馈的传播过程中，每一位用户在微博中都表现出各自不同的素养，在此过程中形成自身的媒介形象。

选择性关注信息，主动设置议程。微博中的用户作为媒介的参与者，参与信息的传播与接收，充当“把关人”的角色，并进行“议程设置”。微博用户可以依据自己的兴趣选择关注对象，接收被关注对象的信息。在微博中，被关注者传播的信息构成了微博用户在信息环境中的“拟态环境”。用户如果更多地关注娱乐明星，那么对艺人的工作、生活环境更了解；如果更多地关注学者，那么获取的深度资讯、总结思考比较多。

例如，新浪微博上有用户这样说：“我每天睡醒，第一件事就是看‘围脖’，满目苍夷，各种不公开不公平不公正的事，搞的我心乱如麻，感觉随时可能崩盘。后来终于想明白了，是我关注的人有问题，打算取消一批忧国忧民的精英，加一批只贴自拍美照和美食照片、只担心明天体重是否会增加一盎司的乐天派，世界又变美啦。”微博用户选择性地接收信息，构建“媒介真实”，在这个过程中融入其中，亲身经历并逐渐了解媒体是如何影响自己所看到的社会环境，可以提高受众对媒体如何建构拟态环境的认识。

微博用户发布信息、参与微群讨论、转发感兴趣的信息，是一个设置议程的过程，在此过程中构建自我媒介形象。微博作为分享信息的平台，每一次信息发布都会被关注者留意，因此用户在发布信息的过程中，对信息如何构建和表达，其中包含何种立场、可能引起何种反应都要考量。同时，微博用户发布和转发信息，仍受传统媒体议程设置影响，微博中的许多信息来源，仍来自传统媒介，注册使用微博的传统媒体也是信息来源之一。在微博中传统媒介设置的议程可以引起更多的关注和更及时的反馈，而用户讨论的热门话题也可能成为传统媒体或其他网络媒体的议程。